mangga nu peryogi draft kegiatan evaluasi akademik sd/mi kab. subang
info resmina ti pa kasi kurikulum bade dibagikeun ka uptd/pengawas
bilih aya perobihan tong nyalahkeun sim kuring, namina oge draft
Friday, February 28, 2014
Sunday, February 23, 2014
Cara Cek Lembar Info PTK atau Guru Tahun 2014
 |
| Guru diberikan waktu untuk mengecek datanya melalui Lembar Info PTK. |
Verifikasi data di Lembar Info PTK penting khususnya bagi guru penerima TPP (Tunjangan Profesi Pendidik) maupun aneka tunjangan bagi guru lainnya pada tahun 2014 ini. Jika masih ditemukan ketidaksesuaian data di Lembar Info PTK dengan data riil PTK, maka perlu segera diperbaiki melalui aplikasi dapodikdas.
Langkah-langkah Cek dan Verifikasi Data Guru di Lembar Info PTK:
1. Kunjungi salah satu link di bawah untuk login
- http://223.27.144.195:8888
- http://223.27.144.195:8083/info.php
- http://223.27.144.195:8082/info.php
- http://223.27.144.195:8081/info.php
2. Setelah berhasil membuka pada halaman dari salah satu link altenatif di atas muncul form login, masukkan masukan NUPTK Anda pada kolom User ID.
3. Masukan tanggal lahir lengkap sebagai password dengan format penulisan YYYYMMDD. Contoh : tanggal lahir PTK 17 Agustus 1975, maka dituliskan 19750817.
4. Ketik kode kombinasi angka dan huruf (captcha) di bawah kolom password dengan benar.
5. Terakhir, klik “Submit”, dan tunggu beberapa saat hingga Lembar Info PTK muncul.
Perlu diketahui, kesalahan pengentrian pada aplikasi dapodikdas yang menyebabkan kerugian apapun pada guru menjadi tanggung jawab guru yang bersangkutan, karena sudah diberikan waktu untuk pengecekan melalui Lembar Info PTK. Jika masih ada data yang salah, perbaikan dan sinkronisasikan kembali.
Link Alternatif Untuk Cek Data Guru di Dapodik
 |
| Untuk mengecek data dapodik guru kunjungi laman Lapor Tunjangan Dikdas. |
Data guru yang telah dientri dan dikirim melalui aplikasi dapodik oleh operator sekolah bisa dilihat secara online. Kelengkapan dan kebenaran data ini penting khususnya bagi calon penerima tunjangan profesi pendidik (TPP). Para guru dapat melihat datanya lewat internet dengan mengunjungi halaman situs Lapor Tunjangan Dikdas.
Berikut link atau tautan untuk mengecek data guru:
- http://223.27.144.195/info.php
- http://223.27.144.195:8083/info.php
- http://223.27.144.195:8082/info.php
- http://223.27.144.195:8081/info.php
Untuk mengecek data guru, kunjungi link di atas untuk menuju ke halaman Login. Isilah kolom NUPTK dengan nomor NUPTK dan tuliskan passwordnya dengan tanggal lahir. Penulisan NUPTK tidak menggunakan spasi dan tidak ditambah dengan karakter apapun. Sedangkan untuk paswordnya dengan tanggal lahir yang dibalik dari tahun bulan tanggal, dan harus 8 angka. Contoh 12 Agustus 1965 menjadi 19650812.
Informasi data hasil login terkoneksi langsung dengan server pusat database Dapodik P2TK Dikdas jadi data yang dihasilkan akan sama. Pada lembar informasi pendidik atau guru dapat dilihat data individu berdasarkan Dapodik, status NUPTK pada database NUPTK, data kelulusan sertifikasi pendidik, rombongan belajar, dan tunjangan profesi. Jika masih ada data yang salah, perbaikan data di aplikasi dapodik dan sinkronkan kembali.
Sumber: http://www.sekolahdasar.net/
Solusi Bagi Guru Honorer yang Tidak Lulus CPNS
 |
| Guru honorer yang tidak lulus CPNS dijadikan PPP dan gajinya sesuai UMR. |
Menurut Aidil penjelasan MenPAN-RB begitu gamblang melihat bahwa permasalahan guru harus diselesaikan secara tuntas. Pemerintah menyesalkan kebijakan berbagai kepala daerah yang kebablasan mengangkat guru honorer. Ke depan tidak boleh lagi ada istilah guru honor kata Aidil Fitri usai memimpin pertemuan itu.
Saat ini sudah ada sejumlah solusi agar guru honor bisa hidup layak ke depannya. Pemerintah menawarkan solusi bagi guru honorer yang tidak lulus dalam seleksi CPNS. Solosinya yaitu dengan mengakomodir guru honorer yang tidak lulus seleksi CPNS menjadi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK). Mereka akan diseleksi menjadi PPPK, sehingga mereka masih bisa melakukan tugas sehari-hari dan masih ada pendapatan.
Jika masih ada para guru honorer yang tidak lulus seleksi PPPK, mereka diminta bisa dapat bekerja seperti sekarang ini namun dengan penghasilan yang jauh lebih layak. Bagi mereka yang diseleksi untuk PPPK juga tidak bisa bisa, diharapkan dia bertugas terus tetapi dibayar honornya sesuai UMR (Upah Minimum Regional) di daerah masing-masing.
Sumber: http://www.sekolahdasar.net/
KISI-KISI US/M 2014
SALINAN
LAMPIRAN
PERATURAN KEPALA BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
NOMOR 003/H/HK/2014
TENTANG KISI-KISI UJIAN SEKOLAH/MADRASAH
PADA SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH, SEKOLAH
DASAR LUAR BIASA, DAN
PENYELENGGARA PROGRAM PAKET A/ULA
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
A. KISI-KISI UJIAN SEKOLAH/MADRASAH (US/M)
SD/MI
1. BAHASA
INDONESIA SD/MI
|
NO
|
KOMPETENSI
|
INDIKATOR
|
|
1.
|
Membaca
Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan,
pengumuman, petunjuk pemakaian, ringkasan, makna kata, dan rubrik khusus,
serta berbagai karya sastra berupa puisi, dongeng, cerita anak, dan drama
anak.
|
Disajikan teks bacaan 3 – 4 paragraf, siswa dapat:
• menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa, bagaimana, atau
mengapa)
• membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraph
• menentukan ide pokok salah satu paragraf
• menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf.
|
|
Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan
penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.
|
||
|
Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak, siswa dapat
mengurutkan dengan susunan yang tepat.
|
||
|
Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapat menentukan kalimat
saran dengan tepat.
|
||
|
Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat menentukan isinya.
|
||
|
Disajikan teks drama, siswa dapat:
• menentukan tokoh utama
• menentukan latar
• menentukan amanatnya.
|
||
|
Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat
menentukan kalimat utamanya.
|
||
|
Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.
|
||
|
Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat:
• menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf
• mengartikan salah satu kata sulit dalam kalimat.
• menentukan antonym salah satu kata yang terdap at di dalam paragraf.
|
||
|
Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan ilustrasi yang
disajikan.
|
||
|
Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai dengan ilustrasi yang
disajikan.
|
||
|
Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan yang terkandung di
dalamnya.
|
||
|
Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya
|
||
|
Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan, siswa
dapat:
• membuat pernyataan sesuai dengan isi j adwal
• menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan
|
||
|
|
|
Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/maksud yang terkandung di
dalamnya.
|
|
Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan isinya.
|
||
|
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat:
• menentukan isinya
• memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.
|
||
|
Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat menentukan
topiknya.
|
||
|
Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat:
• menentukan ringkasannya
• menentukan temanya
• menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.
|
||
|
Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:
• menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi
• menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.
|
||
|
2.
|
Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, petunjuk pemakaian, surat, pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, dan ringkasan dengan menggunakan ejaan dan pilihan kata yang
tepat; menulis berbagai karya
sastra
untuk anak berbentuk cerita,
puisi, parafrase, dan pantun
|
Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat
mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.
|
|
• Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat
mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu.
• Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan
kata hubung yang tepat.
• Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kata
hubung yang tepat penulisan.
|
||
|
Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat.
|
||
|
Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yang disajikan.
|
||
|
Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat
melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.
|
||
|
Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum lengkap, siswa
dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.
|
||
|
Disajikan formulir dan ilustasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai
dengan ilustrasi yang disajikan.
|
||
|
Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat:
• melengkapi dengan kalimat aj akan yang tepat
• memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.
|
||
|
Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang tidak tepat, siswa
dapat memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang yang dituju.
|
||
|
Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan ejaan yang salah.
|
||
|
Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan
kalimat yang tepat.
|
||
|
Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa dapat melengkapi dengan
kalimat yang tepat.
|
||
|
Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf yang
sesuai dengan maksud gambar.
|
||
|
Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan kalimat
yang tepat.
|
2. MATEMATIKA
SD/MI
|
NO
|
KOMPETENSI
|
INDIKATOR
|
|
1.
|
Memahami konsep dan operasi hitung bilangan bulat serta dapat
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
|
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah
|
|
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi
hitung campuran bilangan cacah
|
||
|
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat
|
||
|
Memahami konsep dan operasi hitung bilangan pecahan serta dapat menggunakannya
dalam kehidupan sehari-hari.
|
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
|
|
|
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian berbagai
bentuk pecahan
|
||
|
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan
skala atau perbandingan
|
||
|
Siswa dapat menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar ke
kecil atau sebaliknya
|
||
|
Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
|
Siswa dapat menentukan KPK atau FPB dari dua bilangan dalam bentuk
faktorisasinya
|
|
|
Siswa dapat menentukan FPB atau KPK dari tiga buah bilangan dua-angka
|
||
|
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK
|
||
|
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB
|
||
|
Memahami konsep dan operasi hitung bilangan berpangkat dan penarikan akar
pangkat 2 atau 3
|
Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau
pengurangan bilangan pangkat dua
|
|
|
Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu
bilangan pangkat tiga
|
||
|
Siswa dapat penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar
pangkat tiga
|
||
|
2.
|
Memahami konsep ukuran waktu, panj ang, berat, panj ang, luas, debit,
volume, dan konsep jarak dan kecepatan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.
|
Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan satuan waktu
atau satuan panjang yang disaji kan dalam soal cerita sederhana.
|
|
Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan
debit atau satuan volume.
|
||
|
Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
satuan berat atau satuan luas.
|
||
|
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan
jarak, kecepatan, dan waktu.
|
||
|
3.
|
Memahami konsep, sifat dan unsur-unsur bangun datar, serta hubungan
antar bangun, dan dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah
|
Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat bangun
yang disajikan atau sebaliknya.
|
|
Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun
datar yang disajikan.
|
||
|
Siswa dapat menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang
disajikan (titik sudut, sisi, atau rusuk).
|
||
|
Siswa dapat menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari
beberapa gambar yang disajikan.
|
||
|
Siswa dapat menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang.
|
||
|
|
Memahami konsep luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah
|
Disajikan gambar bangun datar dengan ukuran yang ditentukan siswa
dapat menghitung luasnya.
|
|
Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun
datar sederhana.
|
||
|
|
Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran (misal setengah
lingkaran).
|
|
|
|
Memahami konsep volume bangun ruang sederhana dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah
|
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume
kubus atau balok.
|
|
Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang
ukurannya diketahui.
|
||
|
Siswa dapat menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang
ukurannya diketahui.
|
||
|
4.
|
Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah
|
Diberikan beberapa titik pada bidang koordinat, siswa dapat
menentukan koordinat salah satu titik.
|
|
5.
|
Mamahami konsep pengumpulan dan penyajian data serta menerapkannya
dalam pemecahan masalah
|
Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar diagram batang
yang disajikan (terbanyak, terendah selisih).
|
|
Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang
disajikan (data dari persentase atau besar sudut tertentu).
|
||
|
Siswa dapat menentukan diagram batang dari data yang disaji kan dalam
bentuk tabel.
|
||
|
Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari data yang disaji kan dalam
bentuk diagram batang atau lingkaran.
|
||
|
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
|
Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data (rentang
banyak data 6 – 10 data).
|
|
|
Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak
data kurang dari 20 data).
|
||
|
Siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram
batang.
|
||
|
Siswa dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang
disaji kan.
|
||
|
Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam
bentuk soal cerita.
|
||
|
Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan terendah dari data yang disajikan.
|
3. ILMU
PENGETAHUAN ALAM SD/MI
|
NO
|
KOMPETENSI
|
INDIKATOR
|
|
1.
|
Memahami ciri-ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, manfaat
tumbuhan dan hewan bagi manusia, serta upaya pelestariannya.
|
Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus pada hewan/tumbuhan tertentu
|
|
Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa
dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut
|
||
|
Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan
manusia/lingkungan
|
||
|
Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan
|
||
|
2.
|
Memahami perkembangbiakan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan
|
Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat menentukan cara
perkembangbiakannya
|
|
Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan
|
||
|
3.
|
Memahami saling ketergantungan antarmakhluk hidup
|
Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar makhluk hidup (salah
satu jenis simbiosis)
|
|
Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran makhluk hidup dalam
komunitas/ekosistem tertentu
|
||
|
Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan bagi makhluk hidup di
sekitarnya.
|
||
|
4.
|
Memahami penyesuaian diri pada makhluk hidup serta peranan manusia dalam
keseimbangan
|
Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
|
|
Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu
|
||
|
5.
|
Memahami bagian lingkungan tubuh manusia, tumbuhan, dan hewan,
menjelaskan fungsinya, serta mampu mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar
tumbuh sehat.
|
Siswa dapat menjelaskan fungsi jar ingan pada tumbuhan.
|
|
Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian
yang ditunjuk
|
||
|
Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian
alat pernafasan.
|
||
|
Disaj ikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menjelaskan proses
yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh bagian yang ditunjuk
|
||
|
Siswa dapat menentukan aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah
manusia berdasarkan gambar
|
||
|
Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar
|
||
|
Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh
manusia
|
||
|
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada
manusia
|
||
|
Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada
manusia
|
||
|
6.
|
Memahami sifat penyusun benda, perubahan bentuk benda dan kegunaan, serta
pengaruh suhu terhadap benda dalam kehidupan sehari-hari
|
Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis
perubahan wujud zat yang terjadi
|
|
Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu
atau dapat menyebutkan bahan dasar benda tertentu.
|
||
|
Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh
suhu terhadap benda pada kegiatan tersebut
|
||
|
Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi pada suatu
kegiatan/peristiwa
|
||
|
7.
|
Memahami hubungan antara gaya, gerak, energi dan perubahannya, serta manfaatnya
dalam kehidupan sehari- hari.
|
Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya
yang dimanfaatkan
|
|
|
Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasi gaya dapat
mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda
|
|
|
Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan j
enis pesawat sederhana yang sesuai digunakan.
|
||
|
Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menunjukkan sumber bunyi
dari alat tersebut
|
||
|
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan sifat cahaya dari
gambar/pernyataan tersebut
|
||
|
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan perubahan energi
yang terjadi
|
||
|
Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.
|
||
|
Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan lampu yang
menyala/padam jika salah satu saklar diputus/disambung
|
||
|
8.
|
Mendeskripsikan berbagai jenis sumber daya alam, perubahan yang terjadi
dalam pengunaannya, serta dampaknya bagi kehidupan.
|
Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah
|
|
Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan manfaat salah
satu je nis sumber daya alam
|
||
|
Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
|
||
|
Siswa dapat mengelompokkan j enis sumber daya alam yang dapat
diperbaharui/tidak dapat diperbaharui.
|
||
|
9.
|
Memahami system tata surya bagi kehidupan.
|
Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata surya
|
|
Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan di
bumi
|
||
|
|
Siswa dapat mengidentifikasi gambar terj adinya gerhana
matahari/bulan atau menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan.
|
|
|
|
Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi/tahun hijriah.
|
Subscribe to:
Posts (Atom)